Results - #1. تتعامل استراتيجية التصفح مع النصوص : الواقعية الواقعية النقدية النقدية الخيالية الخيالية #2. أسوأ أنواع القراءة هي : النشطة النشطة الجهرية الجهرية الذكية الذكية #3. كيف نبدأ بعملية التصفح .نبدأ بالعناوين الفرعية ثم العناوين الرئيسة ثم النقاط الرئيسية .نبدأ بالعناوين الفرعية ثم العناوين الرئيسة ثم النقاط الرئيسية نبدأ بالنقاط الرئيسية ثم العناوين الرئيسية ثم العناوين الفرعية نبدأ بالنقاط الرئيسية ثم العناوين الرئيسية ثم العناوين الفرعية نبدأ بالعناوين الرئيسية ثم النقاط الرئيسية ثم العناوين الفرعية نبدأ بالعناوين الرئيسية ثم النقاط الرئيسية ثم العناوين الفرعية نبدأ بالعناوين الرئيسية ثم العناوين الفرعية ثم النقاط الرئيسية نبدأ بالعناوين الرئيسية ثم العناوين الفرعية ثم النقاط الرئيسية #4. الاستراتيجية التي نبحث من خلالها عن تاريخ داخل مستند التصفح التصفح القراءة الذكية القراءة الذكية المسح المسح جميع ما ذكر جميع ما ذكر #5. طريقة الحركة في التصفح : نتحرك للأسفل بسرعة بتحريك اليدين من الشمال إلى اليمين نتحرك للأسفل بسرعة بتحريك اليدين من الشمال إلى اليمين نتحرك للأسفل ببطء بتحريك اليدين من اليمين إلى الشمال نتحرك للأسفل ببطء بتحريك اليدين من اليمين إلى الشمال نتحرك على كل وقفة مع زيادة الوقفات نتحرك على كل وقفة مع زيادة الوقفات #6. عند القراءة أو الحفظ عليك أن تكون : متفهم متفهم مصغ مصغ متفاعل متفاعل مهتم مهتم #7. من الأمور التي لا نقوم بها عند المسح: قراءة أول جملة وآخر جملة في الفقرة قراءة أول جملة وآخر جملة في الفقرة البحث عن كلمات تفيد معنى الترتيب البحث عن كلمات تفيد معنى الترتيب الاهتمام بالكلمات المفتاحية الاهتمام بالكلمات المفتاحية البحث عن كلمات غامقة أو ملونة البحث عن كلمات غامقة أو ملونة #8. عندما تقوم بعملية المسح فإنك: تستخدم أسلوبًا انتقائيًا ولا تقرأ النص كاملًا تستخدم أسلوبًا انتقائيًا ولا تقرأ النص كاملًا تقرأ النص كاملًا تقرأ النص كاملًا تقرأ النص حرفيًا تقرأ النص حرفيًا تتعمد اللفظ الذهني تتعمد اللفظ الذهني #9. من الأمور التي تعيق القراءة : سماع الأغاني سماع الأغاني هز الرأس هز الرأس الملابس الثقيلة الملابس الثقيلة #10. أول خطوات عملية التصفح تبدأ بــ : البحث عن كلمات مفتاحية دالة على الموضوع البحث عن كلمات مفتاحية دالة على الموضوع قراءة أول واّخر جملة في كل فقرة قراءة أول واّخر جملة في كل فقرة البدء بالعناوين الرئيسة ثم الفرعية ثم النقاط الأساسية البدء بالعناوين الرئيسة ثم الفرعية ثم النقاط الأساسية جميع ما ذكر جميع ما ذكر #11. هناك معلومة في ذهن أمل تناولت نص لقرائته ، على أمل أن تقوم بأي نوع من أنواع القراءة القراءة الذكية القراءة الذكية القراءة المسحية القراءة المسحية القراءة التصفحية القراءة التصفحية القراءة السريعة القراءة السريعة #12. ترتبط القراءة بالتعلم الذاتي خطأ خطأ صح صح #13. تعرف الكلمة المجسدة بأنها : وهي الكلمات التي تذهب صورها إلى وعينا مباشرة وهي الكلمات التي تذهب صورها إلى وعينا مباشرة هي الكلمات التي نتهجّؤها عندما نرى صورتها هي الكلمات التي نتهجّؤها عندما نرى صورتها #14. تحويل الجملة إلى صورة هي: بداية بداية مهارة أساسية مهارة أساسية مهارات القارئ السريع مهارات القارئ السريع أ+ب أ+ب #15. القراءة التي تهدف إلى إعداد الأساس الهندسي ليتم البناء عليه هي: النسخية النسخية التصفحية التصفحية الذكية الذكية المسحية المسحية #16. أحد المجالات الآتية لا يصلح للقراءة التصفحية: البحث عن معلومة البحث عن معلومة التحضير للامتحان التحضير للامتحان النصوص الخيالية النصوص الخيالية النصوص الواقعية النصوص الواقعية #17. الاستراتيجية التي تعنى بتحليل النصوص بعمق : التصفح التصفح المسح المسح القراءة الذكية القراءة الذكية #18. ما النصوص التي تستخدم في عملية التصفح خيالية خيالية رياضية رياضية علمية علمية جميع ما ذكر جميع ما ذكر #19. حين نريد التوسع المعلوماتي نختار القراءة : اليومية (المذاكرة) اليومية (المذاكرة) المسحية المسحية التصفحية التصفحية الذكية الذكية #20. العلاقة بين النسيان والقراءة السريعة علاقة طردية علاقة طردية كلما كانت القراءة سريعة كلما قل النسيان كلما كانت القراءة سريعة كلما قل النسيان كلما كانت القراءة سريعة كلما زاد النسيان كلما كانت القراءة سريعة كلما زاد النسيان كلما كانت القراءة بطيئة كلما قل النسيان كلما كانت القراءة بطيئة كلما قل النسيان #21. الاستراتيجية التي يتم استخدام أصابع اليد للقراءة للأسفل ببطء ومن اليمين إلى الشمال بانتظام بها هي: المسح المسح القراءة الذكية القراءة الذكية التصفح التصفح أ+ب أ+ب #22. عند البحث عن رقم هاتف صديق في قائمة الأرقام فإن الإستراتيجية المناسبة للبحث هي: المسح المسح التصفح التصفح القراءة الذكية القراءة الذكية لا شيء مما ذكر لا شيء مما ذكر #23. الاستيراتيجية المناسبة لأخذ فكرة عامة عن النص : التصفح التصفح القراءة الذكية القراءة الذكية المسح المسح #24. شيء أساسي لتغذية العقل والروح : التكنولوجيا التكنولوجيا التعلم الذاتي التعلم الذاتي القراءة القراءة #25. الاستراتيجية التي نستخدمها للبحث في القاموس القراءة الذكية القراءة الذكية التصفح التصفح المسح المسح #26. واحدة من الاتي ليست من إجراءات استراتيجية المسح ؟ تدوين الملاحظات تدوين الملاحظات منع التلفظ أثناء القراءة منع التلفظ أثناء القراءة التدرب على توسيع دائرة النظر التدرب على توسيع دائرة النظر الرجوع إلى الوراء أثناء القراءة الرجوع إلى الوراء أثناء القراءة #27. تتوقف العين غير المدربة بمعدل _____ في السطر الواحد 7-9 مرات 7-9 مرات 5-8 مرات 5-8 مرات 6-8 مرات 6-8 مرات #28. تسمى عملية الإبحار السريع في العناوين الرئيسية: القراءة التقليدية القراءة التقليدية القراءة السريعة القراءة السريعة التصفح التصفح المسح المسح #29. واحدة مما يأتي يعتبر من العادات الخاطئة في القراءة تحريك العين تحريك العين تحريك الرأس خلال القراءة تحريك الرأس خلال القراءة التركيز في القراءة التركيز في القراءة أن تتعامل مع الكلمة كصورة أن تتعامل مع الكلمة كصورة #30. يقوم مفهوم القراءة السريعة على: تجاوز الكلمات المفتاحية تجاوز الكلمات المفتاحية عدم التركيز على الهيكل العام عدم التركيز على الهيكل العام التعامل مع الجمل كصور التعامل مع الجمل كصور تهجئة الكلمات تهجئة الكلمات #31. ليست من استراتيجيات القراءة السريعة : القراءة الذكية القراءة الذكية القراءة القراءة التصفح التصفح المسح المسح #32. درس أحمد 10 صفحات في كل صفحة 5 أسطر ، وفي كل سطر 20 كلمة ، في 10 دقائق ، سرعة أحمد بالدقيقة 500 500 100 100 50 50 20 20 #33. يجب أن نتصفح أولا ثم نمسح ؟ صح صح خطأ خطأ #34. لضمان نجاح استراتيجية القراءة الذكية علينا ؟ معرفة الأفكار المراد البحث عنها معرفة الأفكار المراد البحث عنها اختيار المصادر التي تتناول المعلومات المراد البحث عنها اختيار المصادر التي تتناول المعلومات المراد البحث عنها اختيار الوقت الكافي لإتمام عملية البحث اختيار الوقت الكافي لإتمام عملية البحث جميع ما ذكر جميع ما ذكر #35. من أدوات قراءة المسح اليد اليد ورق ملون ورق ملون القلم القلم #36. أراد ليث أن يراجع ليلة الامتحان، ماذا عليه أن يستخدم: القراءة المسحية القراءة المسحية القراءة الذكية القراءة الذكية القراءة التصفحية القراءة التصفحية القراءة الأكاديمية القراءة الأكاديمية #37. لتكون عملية المسح ناجحة يجب على القارئ قبل البدء فيها أن : يكون لديه معرفة سابقة عن المعلومة التي يبحث عنها يكون لديه معرفة سابقة عن المعلومة التي يبحث عنها اختيار المصدر الموثوق لإيجاد هذه المعلومة اختيار المصدر الموثوق لإيجاد هذه المعلومة معرفة كيفية استخدام المصدر للمعلومات التي يمكن من خلالها إيجاد المعلومة المرادة معرفة كيفية استخدام المصدر للمعلومات التي يمكن من خلالها إيجاد المعلومة المرادة جميع ما ذكر جميع ما ذكر #38. من.وسائل القراءة السريعة المسطرة والشباك صح صح خطأ خطأ #39. ترتيب المعلومات حسب الحروف الأبجدية يكون في الموسوعة الموسوعة القاموس القاموس التقويم التقويم #40. الاستراتيجية الأسرع المسح المسح التصفح التصفح #41. على ماذا تعتمد القراءة الذكية : المسح المسح التصفح التصفح المسح والتصفح المسح والتصفح #42. واحدة مما يلي تمثل معادلة سرعة القراءة التي تعبر عن عدد الكلمات في الدقيقة: ( عدد كلمات النص ÷ مدة القراءة بالثانية ) * 60 ( عدد كلمات النص ÷ مدة القراءة بالثانية ) * 60 ( عدد كلمات النص ÷ مدة القراءة بالدقيقة ) * 60 ( عدد كلمات النص ÷ مدة القراءة بالدقيقة ) * 60 ( عدد كلمات النص ÷ مدة القراءة بالثانية ) ÷ 60 ( عدد كلمات النص ÷ مدة القراءة بالثانية ) ÷ 60 ( عدد الحروف بالنص ÷ مدة القراءة بالدقيقة ) * 60 ( عدد الحروف بالنص ÷ مدة القراءة بالدقيقة ) * 60 #43. أرادت فريال أن تبحث بسرعة عن الكلمات الدالة على مفهوم عملية التعلم في كتاب، إذًا عليها أن تقرأ قراءة: تصفحية تصفحية ذكية ذكية مذاكرة (يومية) مذاكرة (يومية) مسحية مسحية #44. تصل مرحلة القارئ السريع عندما : تحول الكلمة الى صورة تحول الكلمة الى صورة تحول الجملة الى صورة تحول الجملة الى صورة تحول الفقرة الى كلمة تحول الفقرة الى كلمة نحول الصفحة الى صورة نحول الصفحة الى صورة #45. مراحل تطور القراءة الصامتة تحويل الصفحة فالعبارة والجملة فالفقرة فالكلمة إلى صورة تحويل الصفحة فالعبارة والجملة فالفقرة فالكلمة إلى صورة تحويل الكلمة فالعبارة والجملة فالفقرة فالصفحة إلى صورة تحويل الكلمة فالعبارة والجملة فالفقرة فالصفحة إلى صورة #46. القراءة السريعة تكون بقراءة النص عدة مرات وبسرعة أكبر نعم نعم لا لا #47. من أدوات استراتيجية قراءة التصفح : أصبع أصبع ورق ملون ورق ملون مسطرة مسطرة ب+ج ب+ج #48. الإبحار السريع في العناوين الفرعية والفهارس بحثا عن الكلمات الدالة يعبر باستراتيجية المسح صح صح خطأ خطأ #49. القراءة التي لا ينتج عنها احتفاظ بمعلومات كثيرة التصفح التصفح المسح المسح القراءة الذكية القراءة الذكية #50. ما الذي يجب تدوينه في المحاضرة: الخاتمة الخاتمة المقدمة المقدمة المفاهيم والمعلومات التي يعيرها المدرس وقتًا المفاهيم والمعلومات التي يعيرها المدرس وقتًا التفاصيل التفاصيل #51. ينصح كورنيل في مهارة تدوين الملاحظات الصفيّة أن: نعتمد على ملاحظات الآخرين نعتمد على ملاحظات الآخرين نطّلع على المادة مسبقًا ونحضّر أسئلتنا قبل المحاضرة ونكمل المعلومات بعدها نطّلع على المادة مسبقًا ونحضّر أسئلتنا قبل المحاضرة ونكمل المعلومات بعدها نستبعد الخرائط والاختصارات نستبعد الخرائط والاختصارات نسجل كتابيًا الكلمات الواردة كما هي نسجل كتابيًا الكلمات الواردة كما هي #52. إحدى استراتيجيات تدوين الملاحظة تتطلب تخصيص الأرقام الرومانية أو العربية لكل فكرة: كورنيل كورنيل الإيجاز الإيجاز الرسم البياني الرسم البياني الخرائط الخرائط #53. أي مما يلي عند أخذ الملاحظات الصفية يركز على موضوع واحد في وقت واحد أثناء المراجعة: استراتيجية الرسم البياني استراتيجية الرسم البياني استراتيجية كورنيل استراتيجية كورنيل استراتيجية الايجاز استراتيجية الايجاز عن طريق الصناديق أو المربعات عن طريق الصناديق أو المربعات #54. هنالك خصائص لا بد أن تمتاز بها أداة الاختبار أهمها: المرونة المرونة التنبؤية التنبؤية الحيادية الحيادية الصدق الصدق #55. ينسى الطلاب 80% مما سمعوه في المحاضرة بعد 3أسابيع من المحاضرة 3أسابيع من المحاضرة أسبوعين من المحاضرة أسبوعين من المحاضرة 4أسابيع من المحاضرة 4أسابيع من المحاضرة #56. تتضمن استراتيجية كورنيل تقسيم الصفحة إلى جزئين كبير وصغير ، ويستخدم الجزء الصغير ل : كتابة الملاحظات الإضافية كتابة الملاحظات الإضافية كتابة الملاحظات الصفية كتابة الملاحظات الصفية جميع ما ذكر جميع ما ذكر #57. الطالب الذي لا يمتلك مهارة تدوين الملاحظات الصفية يقوم بما يلي: يكتب كل ما يقوله المدرس يكتب كل ما يقوله المدرس تدوين الأفكار والمفاهيم الرئيسة تدوين الأفكار والمفاهيم الرئيسة يركز على تلخيص المدرس في نهاية المحاضرة يركز على تلخيص المدرس في نهاية المحاضرة يصغي للمدرس ويشارك في النقاش الصفي يصغي للمدرس ويشارك في النقاش الصفي #58. أهمية وجود الدفتر أثناء المحاضرة: ضياع مؤكد للمعلومات ضياع مؤكد للمعلومات ضياع الوقت ضياع الوقت يستطيع الطالب العودة له متى يشاء يستطيع الطالب العودة له متى يشاء أ+ب أ+ب #59. عند تدوين الملاحظات بطريقة صحيحة من المهم معرفة أن المدرس: يعير جميع المعلومات نفس الاهتمام في الدرس يعير جميع المعلومات نفس الاهتمام في الدرس لا يلخص المادة في نهاية الحصة لا يلخص المادة في نهاية الحصة لا يهتم بذكر التفسيرات والتبريرات لا يهتم بذكر التفسيرات والتبريرات يوجهنا نحو الأفكار الرئيسية يوجهنا نحو الأفكار الرئيسية #60. من سلبيات استراتيجية الخرائط : يصعب استخدامها للمراجعة يصعب استخدامها للمراجعة صعوبة إضافة المعلومات صعوبة إضافة المعلومات غير مناسبة لكل أنواع المحاضرات غير مناسبة لكل أنواع المحاضرات #61. الاستراتيجية التي تقوم على تقسيم الصفحة الى قسمين رئيسيين: الرسم البياني الرسم البياني كورنيل كورنيل الإيجاز الإيجاز الرسم البياني+ الكورنيل الرسم البياني+ الكورنيل #62. تعد مادة التاريخ زخمة وفيها العديد من الأحداث والتواريخ ،عند تدوين الملاحظات منها ،فإنّ الاستراتيجية المناسبة هي : الرسم البياني الرسم البياني الإيجاز الإيجاز المربعات المربعات الخرائط الخرائط #63. واحدة ليست من إيجابيات استراتيجية الخرائط : تسهّل تصحيح الملاحظات تسهّل تصحيح الملاحظات تسهّل دراسة الروابط بين الأفكار تسهّل دراسة الروابط بين الأفكار تساعد على المراجعة النظرية للمحاضرة تساعد على المراجعة النظرية للمحاضرة سهلة وبسيطة سهلة وبسيطة #64. استراتيجية تدوين الملاحظات التي تمكننا من عرض المادة كاملة على ورقة واحدة هي: الإيجاز الإيجاز كورنيل كورنيل الخرائط الخرائط الرسم البياني الرسم البياني #65. قبل اختيار استراتيجية التدوين المناسبة لا بد من معرفة أسلوب المدرس في إلقاء المحاضرة ويشمل ذلك: أسلوبه في طرح الأفكار والمعلومات أسلوبه في طرح الأفكار والمعلومات أسلوبه في تأكيد الحقائق أسلوبه في تأكيد الحقائق النسق الذي يردده ومعرفة المراد التركيز عليه النسق الذي يردده ومعرفة المراد التركيز عليه جميع ما ذكر جميع ما ذكر #66. من إيجابيات استراتيجية الرسم البياني : منظمة منظمة طريقة مثالية لمستخدمي الاي باد طريقة مثالية لمستخدمي الاي باد استخراج أكبر كم من المعلومات المفيدة . استخراج أكبر كم من المعلومات المفيدة . تفتح مجال للنقاش الصفي تفتح مجال للنقاش الصفي #67. تعرف عملية تدوين الملاحظات بأنها : تحويل المعطيات إلى مفاهيم بتعبيراتنا الخاصة بشكل يتوائم مع أفكارنا تحويل المعطيات إلى مفاهيم بتعبيراتنا الخاصة بشكل يتوائم مع أفكارنا كتابة كل ما يقوله المدرس كتابة كل ما يقوله المدرس #68. الاستراتيجية التي تحول دون تدوين الملاحظات بشكل كامل لأنها تحتاج إلى الدقة والترتيب استراتيجية الخرائط استراتيجية الخرائط استراتيجية الإيجاز استراتيجية الإيجاز استراتيجية كورنيل استراتيجية كورنيل #69. كتابة كل ما يقول المدرس وإهمال النقاش الصفي ، من الممارسات الخاطئة عند التدوين صح صح خطأ خطأ #70. أي من استراتيجيات تدوين الملاحظات تهتم بموضوع واحد في وقت واحد كورنيل كورنيل الصناديق الصناديق الخرائط الخرائط #71. ما يساعد على التأكد من اكتمال المعلومات المطروحة في المحاضرات هو: الاكتفاء بتدوين رؤوس اقلام عن المحاضرة الاكتفاء بتدوين رؤوس اقلام عن المحاضرة قراءة ملاحظات الزملاء الآخرين قراءة ملاحظات الزملاء الآخرين الاستمرار بحضور المحاضرات بانتظام الاستمرار بحضور المحاضرات بانتظام التركيز على الكتاب المقرر التركيز على الكتاب المقرر #72. دور المدرّس في تدوين الطالب للملاحظات يكون في: الاستماع للطلبة الاستماع للطلبة الإجابة عن الأسئلة الإجابة عن الأسئلة التوجيه نحو المفاهيم والأفكار التوجيه نحو المفاهيم والأفكار التلقين للمعلومات التلقين للمعلومات #73. على الملاحظة أن تكون طويلة تفصيلية شارحة للفكرة تماما خطأ خطأ صح صح #74. ينسى الطلاب _____ مما سمعوه بعد شهر من المحاضرات 60% 60% 59% 59% 95% 95% #75. لتكون عملية تدوين الملاحظات الصفية فعّالة يجب: الاكتفائ بالاستماع غلى المدرّس وعدم الانشغال بالكتابة الاكتفائ بالاستماع غلى المدرّس وعدم الانشغال بالكتابة عدم المشاركة في الحصة الصفية والتركيز على اخذ الملاحظات عدم المشاركة في الحصة الصفية والتركيز على اخذ الملاحظات تدوين كل ما يقوله المدرس تدوين كل ما يقوله المدرس اختيار وتدوين المعلومات المفيدة اختيار وتدوين المعلومات المفيدة #76. من سلبيات أسلوب تسجيل المحاضرة يحد من فهم المحاضرة يحد من فهم المحاضرة يحد من مراجعة المحاضرة يحد من مراجعة المحاضرة يحد من النقاش الصفي يحد من النقاش الصفي جميع ما ذكر جميع ما ذكر #77. ما هي الاستراتيجية التي فيها أرقام رومانية ؟ الجملة الجملة القائمة القائمة الإيجاز الإيجاز كورنيل كورنيل #78. من سلبيات استراتيجية كورنيل أنها تتطلب مجهودًا كبيرًا أثناء المحاضرة: نعم نعم لا لا #79. يبدأ تدوين الملاحظات ب الكتابة الكتابة المراجعة المراجعة الإصغاء الإصغاء المشاركة المشاركة #80. الاستراتيجية التي يتخللها نقاش صفي استراتيجية الخرائط استراتيجية الخرائط استراتيجية الرسم البياني استراتيجية الرسم البياني استراتيجية الإيجاز استراتيجية الإيجاز استراتيجية كورنيل استراتيجية كورنيل #81. الاستراتيجية التي يتم تقسيم الصفحة فيها إلى خانات هي استراتيجية الرسم البياني استراتيجية الرسم البياني إستراتيجية كورنيل إستراتيجية كورنيل طريقة المربعات /الصناديق طريقة المربعات /الصناديق #82. الملاحظات أحادية البعد هي التي تخلو من كتابة كل ما يقوله المدرس كتابة كل ما يقوله المدرس الإصغاء التفاعلي الإصغاء التفاعلي المشاركة الصفية المشاركة الصفية ب+ج ب+ج #83. ص. ب هو اختصار ل صندوق بريد صندوق بريد صاحب بريد صاحب بريد #84. الاستيراتيجة التي تستخدم لتدوين الحقائق والروابط : كورنيل كورنيل الخرائط الخرائط الرسم البياني الرسم البياني المربعات المربعات #85. من فوائد التدوين: توجهنا للمعلومة المراد معرفتها توجهنا للمعلومة المراد معرفتها المساعدة على اختيار المعلومة المدونة أو المعلومة المراد البحث عنها المساعدة على اختيار المعلومة المدونة أو المعلومة المراد البحث عنها زيادة الفهم زيادة الفهم لا شيء مما ذكر لا شيء مما ذكر #86. تتسم استراتيجية الإيجاز بأنها: منظمة منظمة أسهل وأبسط الطرق أسهل وأبسط الطرق تغطي الكثير من المعلومات بسرعة تغطي الكثير من المعلومات بسرعة #87. تقتصر عملية التدوين على على كتابة كل ما يقوله المدرس صح صح خطأ خطأ #88. يشترك أغلب الطلاب في أسلوب تدوين ملاحظات واحد صح صح خطأ خطأ #89. تعد عدم ممارسة خالد للتأمل في ملاحظاته التي دونها أثناء المحاضرة ممارسة خاطئة: لا لا نعم نعم #90. ليست من الأمور التي يجب تدوينها من المحاضرة تلخيص المدرس في نهاية المحاضرة تلخيص المدرس في نهاية المحاضرة مفاهيم يكررها المعلم مفاهيم يكررها المعلم الأسئلة الجوهرية الأسئلة الجوهرية تاريخ ميلاد المعلم تاريخ ميلاد المعلم #91. تكمن أهمية التدوين في: إتقان الاستماع التفاعلي والاستيعاب السمعي إتقان الاستماع التفاعلي والاستيعاب السمعي مراجعة الملاحظات التي تواجهنا عند قراءة النص مراجعة الملاحظات التي تواجهنا عند قراءة النص تذكر محتوى النص قبل البدء بعملية الدراسة تذكر محتوى النص قبل البدء بعملية الدراسة جميع ما ذكر جميع ما ذكر finish